Actividad 4. Eje 4. Evaluando mi Texto Académico

Guía para mi diagnóstico

Los aspectos que se establecen a continuación,  te permitirán diagnosticar el escrito  que elaboraste en la actividad 1, respecto a las acciones que efectuaste en tu proceso de escritura (antes durante y después) y las características del texto.
Aspecto	SI	¿Cómo lo hice?	NO	¿Qué  debo hacer?
Planificación y lectura exploratoria
¿Pensé en los lectores de mi texto?	Si	Ya que la mayoría que leerían mi texto son del curso pensé que sería un tema interesante para ellos ya que también son estudiantes.
¿Tengo suficientes conocimientos del tema?			No	Investigar más sobre el tema.
¿Es claro el objetivo del texto?			No	Cambiar el titulo ya que hace algo confuso el objetivo del texto.
¿Hice una investigación previa del tema?			No	Investigar en diferentes fuentes sobre el tema.
¿Recurrí a fuentes académicas y sitios propios de la disciplina?			No	Investigar en fuentes que estén relacionadas con el tema a exponer.
¿Organicé la información obtenida de mis búsquedas?			No	Organizar y analizar la información recabada.
Proceso de escritura
¿La información que recopilé, fue suficiente para comenzar  a escribir mi texto?			No	Obtener suficiente información para poder escribir mi texto.
¿Generé ideas  del tema  previamente?	Si	Analice el tema del que quería hablar y después genere mis propias ideas sobre el tema.
¿El título de mi texto, refleja con claridad el tema a tratar?			No	Cambiar el título a uno más apropiado.
¿Organicé de manera clara y ordenada el texto, los párrafos y las oraciones?	Si	Analizando y revisando si el texto tenía coherencia.
¿Dentro de mi texto, están bien conectados los párrafos entre sí?	Si	Hice una revisión al concluir de escribir para percatarme de que estuviera bien escrito.
¿Los términos utilizados precisan bien los conceptos a los que refiero?	Si	Utilice conceptos básicos.
Después de la escritura y revisión
¿Efectué una revisión al finalizar el texto? ¿Hice ajustes posteriormente?	Si	Leí completamente el texto y lo que creí que se tenía que cambiar lo cambie.
¿Tuve en cuenta que revisar consiste en suprimir y también en añadir; en sustituir y en desplazar; en reforzar una idea; en distribuir y en reorganizar palabras, frases o fragmentos del texto?	Si	Al terminar la revisión hice algunos cambios que en ese momento me parecía
De forma breve, anota cuál es el estado de tu escrito, qué has determinado hacer y si has elegido algún tipo de texto académico en caso de su reelaboración. El estado de mi texto es malo, debido a que no hice una búsqueda y análisis de información más precisa  y he decidido reelaborarlo eligiendo el tipo de texto argumentativo.

Problemas de la Educación para Ingresar al Nivel Superior

En este texto hablaremos sobre algunos de los problemas que hay en la educación que dificultan  el poder ingresar a una universidad, ya que uno de los principales problemas es el mal nivel de educación básica que tenemos.

El poder ingresar a alguna universidad pública en México se ha convertido casi en algo imposible y se preguntaran el porqué, esto es fácil de responder ya que hay varias razones, pero nosotros hablaremos de las dos que creemos más importantes. La primera razón, es la matricula que hay en las universidades de México y es que en nuestro País cuatro de cada diez estudiantes entran a la universidad y 2 de ellos no presentaron examen de admisión ya que tenían pase directo, esto es alarmante porque aunque todos los aspirantes a alguna universidad tuvieran un buen nivel de educación, (es la segunda razón de la que hablaremos) las universidades no tendrían la capacidad para matricular a todos los estudiantes, es por esto que creo que el gobierno debería de ayudar a todas las universidades, aunque sean federales, estatales o autónomas a que aumente la capacidad de matriculación de sus planteles, debido a que esto es un bien para los ciudadanos y por lo tanto para México. La segunda razón, es aún más alarmante que la anterior y es consecuencia de que en México el nivel de educación básica y media superior es muy malo y por qué digo esto, es simple, en primer lugar porque la mayoría de los alumnos que hacen examen de admisión para una universidad no tienen el nivel para acreditarlo, un ejemplo es lo que el rector de la UNAM José Ramón Narro dio a conocer, en la segunda vuelta de el examen de admisión de este año solo uno de cada diez aspirantes se quedaron, debido a que el resto no alcanzo la puntuación solicitada para poder ingresar, esto nos demuestra que no estamos lo suficiente preparados para poder ingresar a la universidad y esto se debe a que en los niveles anteriores de educación no nos preparan como debería de ser y con una calidad más alta de educación. Y por último yo me he preguntado varias veces porque si dicen que en México el nivel de educación no es bajo, cada que se llegan las fechas para hacer un examen de admisión, ya sea a nivel medio superior o superior, siempre hay cursos para ayudarte a entrar en la opción que tú quieres, que no deberíamos de entrar a la escuela que elijamos sin necesidad de asistir a esos cursos, ya que como mínimo nos hemos estado educando durante 9 años.

En conclusión deberíamos de empezar a exigir que mejoren el nivel de educación y sino por lo menos deberíamos de estudiar e inculcarle a los niños a estudiar por su cuenta, a parte de lo que aprenden en la escuela, para que así cuando lo necesitemos ya estemos preparados para salir adelante.

Fuentes de Consulta

Marcos Kaplan. (2012). La universidad pública: problemas, retos y dilemas. De UAM Sitio web: http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/341/11.pdf

Luis Porter Galater. (Julio 25, 2011). Los aspirantes excluidos de las universidades públicas. De OBSERVATORIO ACADÉMICO UNIVERSITARIO Sitio web: http://red-academica.net/observatorio-academico/2011/07/26/los-aspirantes-excluidos-de-las-universidades-publicas/

Notimex. (03/08/2014). Problema de educación superior es de todos, de México. De Excelsior Sitio web: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2014/08/03/974286